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Assinale a alternativa que representa uma palavra retirada no texto acentuada pela seguinte regra: “Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente.”
Analise as frases a seguir e em seguida assinale a alternativa que descreva correta e respectivamente as Figuras de Linguagens empregadas nas orações. “Eu nasci, há dez mil anos atrás.” “Hoje teremos uma Live ao vivo.” “Vou comemorar meu aniversário em um Pub em São Paulo.” “Quando vou conhecer o gato do seu irmão? ”
Julgue os itens a seguir em verdadeiro (V) ou falso (F) e, a seguir, assinale a alternativa contendo a ordem correta das respostas, de cima para baixo: (__) - Canto é um exemplo do verbo cantar flexionado na 1ª pessoa do singular no presente; (__) - Cantava é um exemplo do verbo cantar flexionado na 3ª pessoa do singular no pretérito-imperfeito; (__) - Cantávamos é um exemplo do verbo cantar flexionado na 3ª pessoa do plural no pretérito imperfeito; (__) - Cantáveis é um exemplo do verbo cantar flexionado na 2ª pessoa do plural no pretérito imperfeito; (__) - Cantáreis é um exemplo do verbo cantar flexionado na 1ª pessoa do plural no pretérito-mais-que-perfeito.
A avaliação diagnóstica é um instrumento da interação pedagógica que tem como foco parte de um percurso da aprendizagem, visando à delimitação de pontos de partida e/ou de retomada para o ensino. Para ser qualificada como diagnóstica, uma avaliação precisa:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de, exceto:
Relativo à teoria da atividade, Lev Vygotsky utiliza o conceito de atividade já em seus primeiros escritos e sugere que a atividade socialmente significativa é o princípio explicativo da:
“Então” linha 3.
“Milhão” linha 17.
“Usuário” linha 7.
“Também” linha 14.
Hipérbole – Eufemismo – Paradoxo – Gradação.
Pleonasmo – Hipérbole – Estrangeirismo – Barbarismo.
Hipérbole – Pleonasmo – Estrangeirismo – Ambiguidade.
Pleonasmo – Hipérbole – Sinestesia – Ambiguidade.
F – F – V – V – F.
F – F – F – F – F.
V – V – V – V – F.
F – V – F – V – F.
Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
Reconhecer na convivência e nas práticas pacíficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo, dialogando, refletindo e adotando uma postura democrática sobre os similares pontos de vista postos em debate.
Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.
Identificar os estágios de aprendizagem dos alunos em leitura e em escrita, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.
Provocar reflexões essencialmente informais que orientem a prática pedagógica e a tomada de decisões do educando.
Estimular o aluno a coletar evidências concretas de trabalhos e proporcionar condições para que ele decline seu processo educativo.
Privilegiar os processos de ensino e aprendizagem e não a indicação de notas, classificações ou hierarquizações.
Mediação.
Consciência.
Aprendizagem.
Apropriação.