Sistema nervoso: Impulso Nervoso

Impulso Nervoso: A Eletricidade que Conecta o seu Cérebro ao Mundo

Você já parou para pensar como seu corpo reage instantaneamente ao ouvir o barulho de uma buzina, ao enxergar a luz, ou ao saborear um alimento salgado? Como você consegue pensar, sentir, e até mesmo mover a mão para escrever? Tudo isso acontece graças a uma complexa rede elétrica e química em seu corpo: o Sistema Nervoso.

I. Introdução ao Sistema Nervoso: A Central de Comando e Comunicação

Nosso organismo possui um sistema nervoso com uma capacidade incrível de perceber tanto o ambiente externo quanto o nosso meio interno. Essa habilidade nos permite interagir com o mundo, processar informações, tomar decisões e executar ações. Seja para ouvir uma conversa, enxergar uma imagem ou simplesmente mover um dedo, as células especializadas do sistema nervoso estão em constante atividade.

No centro de toda essa capacidade estão os neurônios, as células nervosas. Eles são os protagonistas na transmissão de informações, agindo como cabos elétricos que conduzem os sinais por todo o corpo. O cérebro, com seus estimados 86 bilhões de neurônios, é o órgão da aprendizagem e consome uma quantidade significativa de energia do nosso corpo, destacando sua intensa atividade mesmo em repouso.

II. O Neurônio: A Unidade Fundamental do Sistema Nervoso

Para entender o impulso nervoso, precisamos primeiro conhecer o neurônio. Pense nele como uma pequena fábrica de sinais elétricos. Cada neurônio é uma célula altamente especializada, projetada para receber, processar, transmitir e integrar mensagens — os estímulos — de forma rápida e eficiente.

Um neurônio é composto por três partes principais:

• Dendritos: São múltiplos prolongamentos que parecem pequenas "antenas". Sua função principal é receber estímulos, que podem vir do ambiente (como o calor ou o toque), de células sensoriais especializadas, ou de outros neurônios.

• Corpo Celular (ou Pericário): É o centro de comando do neurônio. Contém o núcleo e a maior parte do citoplasma, onde são produzidas as proteínas e a energia essenciais para a célula. Assim como os dendritos, também é capaz de receber estímulos.

• Axônio: É um único e longo prolongamento que se especializa na condução do impulso nervoso que parte do corpo celular. Ele age como um "cabo de transmissão", podendo se estender por grandes distâncias no corpo. Ao final do axônio, há ramificações com expansões chamadas botões pré-sinápticos, que transmitem a informação para a próxima célula.

O fluxo do impulso nervoso dentro de um neurônio é sempre unidirecional: ele entra pelos dendritos, passa pelo corpo celular e sai pelo axônio.

A Bainha de Mielina: O Isolamento que Acelera o Sinal

Alguns axônios são envolvidos por uma substância esbranquiçada e gordurosa chamada mielina. A mielina forma uma camada protetora, a bainha de mielina, que funciona como um isolante elétrico. Sua principal função é aumentar a velocidade de condução dos impulsos nervosos. Em axônios mielinizados, o impulso "salta" de um ponto a outro (condução saltatória), tornando a transmissão muito mais rápida do que em axônios sem mielina. Essa característica é muito importante para concursos, pois diferencia a velocidade de resposta de diferentes fibras nervosas.

III. O Potencial de Membrana em Repouso: A "Pilha" Elétrica da Célula

Antes que qualquer impulso nervoso possa ser gerado, o neurônio precisa estar em um estado de "prontidão", conhecido como potencial de membrana em repouso. Nesse estado, existe uma diferença elétrica fundamental entre o meio interno (intracelular) e o meio externo (extracelular) da célula.

Em repouso, o interior da célula é mais negativo, enquanto o exterior é mais positivo. Essa diferença de carga, que geralmente varia entre -70mV e -90mV (milivolts), é crucial para a função neuronal. Pense nisso como uma pilha pronta para ser ativada.

A Bomba de Sódio e Potássio: A Chave da Manutenção do Repouso

A manutenção desse estado polarizado de repouso depende de um mecanismo incansável e vital: a bomba de sódio e potássio. Este é um exemplo clássico de transporte ativo, o que significa que ele consome energia (ATP) para funcionar.

Veja como ela atua:

• A bomba joga três íons de sódio (Na+) para fora da célula.

• Ao mesmo tempo, ela traz dois íons de potássio (K+) para dentro da célula.

Essa ação constante cria e mantém um gradiente eletroquímico: há muito mais sódio fora da célula do que dentro, e mais potássio dentro da célula do que fora. Essa diferença de concentração e de carga é o que gera e sustenta o potencial de membrana em repouso. A função e o mecanismo da bomba de sódio e potássio são frequentemente cobrados em provas e concursos públicos!

IV. O Impulso Nervoso (Potencial de Ação): A "Faísca" da Comunicação Neural

Um impulso nervoso, ou potencial de ação, é um sinal elétrico que se propaga rapidamente pela membrana do neurônio, permitindo a comunicação entre as células nervosas e o resto do corpo. É o "idioma" que seu cérebro usa para enviar e receber mensagens.

O Princípio do "Tudo ou Nada": Um Conceito Fundamental

Este é um dos conceitos mais importantes e frequentemente testados em exames: o princípio do "tudo ou nada". Ele afirma que:

• Se um estímulo não for forte o suficiente para atingir um determinado valor crítico, o limiar de excitação (geralmente entre -50mV e -55mV), nenhum potencial de ação será gerado. É como tentar ligar uma lâmpada com uma pilha fraca: nada acontece.

• Se o estímulo atingir ou ultrapassar esse limiar, um potencial de ação completo e de intensidade máxima será gerado, independentemente da força do estímulo além do limiar. Ou seja, uma vez que a lâmpada acende, ela brilha com a mesma intensidade, não importa o quão forte você aperte o botão.

Isso significa que a força e a amplitude de um potencial de ação são sempre as mesmas para um determinado neurônio. O que pode mudar com um estímulo mais forte é a frequência com que os potenciais de ação são gerados.

Para ilustrar os tipos de estímulos:

• Estímulos Sublimiares: São muito fracos para desencadear um potencial de ação.

• Estímulos Limiares: Têm a intensidade exata para atingir o limiar e gerar um potencial de ação.

• Estímulos Supralimiares: São mais fortes que o limiar, mas ainda produzem o mesmo potencial de ação de máxima amplitude; apenas aumentam a frequência dos disparos.

As Fases do Potencial de Ação: Uma Dança de Íons

O potencial de ação é um evento rápido e dinâmico, que ocorre em milissegundos, envolvendo a abertura e o fechamento de canais iônicos dependentes de voltagem. Esses canais são proteínas que formam "portas" na membrana celular, permitindo a passagem seletiva de íons.

Vamos detalhar as fases, que são extremamente importantes para concursos:

1. Fase de Polarização (Repouso):

   • Como vimos, a célula está em repouso, com o interior negativo (aproximadamente -70mV) e o exterior positivo.

   • Nesse momento, os canais de sódio dependentes de voltagem estão fechados, impedindo a entrada de Na+. A bomba de sódio e potássio trabalha ativamente para manter essa diferença.

2. Fase de Despolarização (Fase Ascendente):

   • Quando a célula recebe um estímulo limiar (como a luz no seu olho ou o gosto salgado na sua língua), a voltagem da membrana começa a mudar.

   • Ao atingir o limiar de excitação (cerca de -55mV), ocorre a abertura rápida e massiva dos canais de sódio dependentes de voltagem.

   • Como há muito mais sódio fora da célula e o interior está negativo, os íons de sódio (Na+), que são positivos, entram rapidamente na célula.

   • Essa entrada de cargas positivas faz com que o interior da célula se torne positivo (atingindo cerca de +35mV), revertendo a polaridade original. Este é um mecanismo de feedback positivo: quanto mais sódio entra, mais canais se abrem.

3. Fase de Repolarização (Fase Descendente):

   • No pico da despolarização (cerca de +35mV), os canais de sódio começam a se fechar (inativar), impedindo mais entrada de Na+.

   • Quase ao mesmo tempo (mas de forma mais lenta que os canais de sódio), os canais de potássio dependentes de voltagem se abrem.

   • Como há muito potássio dentro da célula (graças à bomba de sódio e potássio) e o interior agora está positivo, os íons de potássio (K+), que também são positivos, começam a sair da célula.

   • Essa saída de cargas positivas restaura a polaridade original da membrana, fazendo com que o interior da célula volte a ficar negativo.

4. Fase de Hiperpolarização (Pós-Potencial):

   • Os canais de potássio são mais lentos para fechar. Eles permanecem abertos por um período mais longo do que o necessário para a repolarização.

   • Isso faz com que o potássio continue saindo, e o interior da célula se torna ainda mais negativo do que o potencial de repouso (podendo atingir -90mV).

   • Essa fase de hiperpolarização é importante porque garante o período refratário, um momento em que a célula é mais difícil de ser estimulada novamente. Isso protege o neurônio de disparar impulsos em excesso e permite que ele se recupere para um novo ciclo.

V. Propagação do Impulso Nervoso: A Onda de Comunicação

O potencial de ação, uma vez gerado, não fica parado. Ele se propaga como uma onda elétrica ao longo da membrana do axônio. Imagine uma sequência de dominós caindo: a queda de um dominó (despolarização) ativa a queda do próximo.

• Condução Unidirecional: O impulso nervoso se propaga em uma única direção, do corpo celular para as terminações do axônio. O período refratário que ocorre após a despolarização impede que o impulso retorne, garantindo o fluxo correto da informação.

• Velocidade de Propagação: A velocidade com que essa "onda" viaja é crucial para a rapidez das nossas reações. Dois fatores principais a influenciam, e ambos são conteúdo muito relevante para concursos:

  1. Diâmetro do Axônio: Quanto maior o diâmetro do axônio, maior a velocidade de propagação.

  2. Bainha de Mielina: Axônios mielinizados conduzem o impulso muito mais rapidamente devido à condução saltatória. A mielina isola o axônio, e o impulso "salta" de um nódulo de Ranvier (regiões não mielinizadas) para o próximo, sem precisar despolarizar toda a membrana ao longo do caminho.

O Período Refratário: Proteção e Direcionamento

Após a geração de um potencial de ação, o neurônio entra em um período refratário, onde ele não pode gerar um novo potencial de ação ou só pode fazê-lo com um estímulo muito mais forte. Este período possui duas subfases:

• Período Refratário Absoluto: O neurônio é completamente insensível a qualquer estímulo, independentemente da sua força. Isso ocorre porque os canais de sódio estão inativados e não podem ser reabertos imediatamente.

• Período Refratário Relativo: Um novo potencial de ação pode ser gerado, mas apenas por um estímulo supralimiar (mais forte que o normal). Isso acontece porque alguns canais de sódio já se recuperaram, mas os canais de potássio ainda estão abertos, tornando a célula mais negativa e exigindo um estímulo maior.

O período refratário é essencial para que o impulso nervoso seja unidirecional e para proteger o neurônio do excesso de atividade.

VI. Transmissão Sináptica: A Ponte entre Neurônios

O impulso nervoso não para em um único neurônio. Ele precisa ser transmitido para outras células nervosas, musculares ou glandulares. Essa transmissão ocorre em regiões especializadas chamadas sinapses. Estima-se que uma única célula nervosa possa formar mais de mil sinapses.

Existem dois tipos principais de sinapses: elétricas e químicas. Para a maioria das funções no corpo humano, focamos nas sinapses químicas, que são as mais comuns e complexas no sistema nervoso central (SNC).

As Sinapses Químicas: Onde a Eletricidade Vira Química

Nas sinapses químicas, o neurônio que envia o sinal (pré-sináptico) e a célula que recebe o sinal (pós-sináptica) não se tocam diretamente. Existe um pequeno espaço entre eles, a fenda sináptica.

O processo de transmissão sináptica ocorre em várias etapas:

1. Chegada do Potencial de Ação: O impulso nervoso chega ao final do axônio do neurônio pré-sináptico, nos botões pré-sinápticos.

2. Abertura de Canais de Cálcio: A despolarização da membrana pré-sináptica pela chegada do potencial de ação causa a abertura de canais de cálcio (Ca2+).

3. Entrada de Cálcio e Liberação de Neurotransmissores: A entrada de íons de cálcio no neurônio pré-sináptico deflagra a fusão de pequenas bolsas (vesículas) que contêm neurotransmissores (substâncias químicas) com a membrana pré-sináptica. Esses neurotransmissores são então liberados na fenda sináptica. O papel do cálcio na liberação de neurotransmissores é um ponto importante para concursos!

4. Ligação aos Receptores: Os neurotransmissores se difundem rapidamente pela fenda sináptica e se ligam a receptores específicos na membrana da célula pós-sináptica. Cada neurotransmissor tem seu "encaixe" específico, como uma chave e uma fechadura.

5. Resposta da Célula Pós-Sináptica: A ligação do neurotransmissor ao seu receptor causa uma alteração na célula pós-sináptica, que pode ser excitatória (gerando um novo potencial de ação) ou inibitória (dificultando a geração de um potencial de ação).

6. Remoção do Neurotransmissor: Após exercer seu efeito, o neurotransmissor é rapidamente removido da fenda sináptica por enzimas, recaptação ou difusão, garantindo que o sinal seja preciso e temporário.

Embora a transmissão química seja um pouco mais lenta (retardo sináptico de 1 a 3 milissegundos) do que as sinapses elétricas, ela oferece uma vantagem crucial: a amplificação do sinal e a capacidade de modulação complexa. Isso permite que um pequeno sinal pré-sináptico gere uma resposta significativa na célula seguinte.

Neurotransmissores: Os Mensageiros Químicos

Os neurotransmissores são as "moléculas informacionais" que permitem a comunicação entre os neurônios. Eles são sintetizados no neurônio, armazenados em vesículas e liberados na fenda sináptica para interagir com receptores na célula pós-sináptica.

Alguns exemplos importantes de neurotransmissores incluem:

• Acetilcolina: Envolvida na contração muscular e processos de memória.

• Dopamina: Relacionada ao movimento, motivação, prazer e recompensa.

• Serotonina: Regula humor, sono e apetite.

• Glutamato: Principal neurotransmissor excitatório no cérebro, envolvido na memória e aprendizado.

VII. A Importância do Impulso Nervoso no Cotidiano e na Saúde

O impulso nervoso é a base para tudo que você é e faz. Desde a percepção mais simples até o pensamento mais complexo, a atividade elétrica dos neurônios está envolvida.

• Percepção Sensorial: Quando você toca algo quente, o calor gera impulsos nervosos que viajam até seu cérebro, onde são interpretados como "quente e perigoso", levando a uma reação de retirada.

• Movimento: Decidir levantar a mão ou caminhar envolve uma cascata de impulsos nervosos que partem do seu cérebro, descem pela medula espinhal e chegam aos músculos, causando sua contração.

• Pensamento e Emoção: Tudo o que você pensa, enxerga, ouve, sente e cheira, bem como suas emoções e decisões, é resultado da atividade dessas redes neurais complexas.

Aplicações Práticas e Exceções: Onde o Impulso Nervoso se Encontra com a Medicina (Conteúdo Muito Cobrado!)

A compreensão do impulso nervoso tem aplicações diretas na medicina:

• Anestésicos Locais: Você já se perguntou por que não sente dor no dentista? Anestésicos locais funcionam bloqueando os canais de sódio dependentes de voltagem. Ao impedir que o sódio entre nas células nervosas, eles evitam a geração e propagação dos potenciais de ação, interrompendo a transmissão da dor. Isso é uma exceção importante de como a inibição específica de canais iônicos afeta a função nervosa.

• Doenças Neurológicas: Pesquisas indicam que alterações na função dos canais de sódio podem estar envolvidas em doenças como a esclerose múltipla e a epilepsia. Em algumas condições, o aumento da excitabilidade neuronal devido a disfunções nos canais de sódio pode levar a crises epilépticas, destacando o papel crítico do sódio na saúde neurológica.

VIII. Neurociência e Educação: Como o Cérebro Aprende e Como Você Pode Aprender Melhor

A Neurociência Educacional é um campo interdisciplinar que une o estudo do cérebro, da mente e do comportamento (Neurociência) com os processos de ensino e aprendizagem (Educação). O objetivo é usar as descobertas sobre como o cérebro aprende de forma mais eficaz para melhorar as práticas pedagógicas e os resultados do aprendizado.

Desde a "Década do Cérebro" (nos anos 90), os avanços nas técnicas de neuroimagem permitiram aos cientistas observar o cérebro em tempo real, fornecendo informações inéditas sobre como aprendemos.

Neuroplasticidade: O Cérebro em Constante Mudança

Uma das descobertas mais impactantes é a neuroplasticidade. O cérebro não nasce pronto; ele se modifica continuamente ao longo da vida, moldado pelas experiências e interações. A aprendizagem é, essencialmente, a modificação do cérebro através da experiência, resultando na formação e reorganização das conexões entre neurônios (sinapses). Isso significa que sua inteligência não é fixa, mas maleável e pode ser desenvolvida com esforço e persistência.

O Cérebro Social: A Força da Interação

Nosso cérebro é inerentemente social. A interação com outras pessoas é uma necessidade básica e um poderoso catalisador para a aprendizagem. Interações sociais qualificadas, seja com professores ou colegas, modificam a atividade cerebral, melhorando a comunicação, o foco de atenção, o engajamento, a motivação e a persistência no aprendizado.

Funções Mentais Essenciais para a Aprendizagem (e sua relação com o Impulso Nervoso)

O processo de aprendizagem não depende apenas do impulso nervoso, mas da interação complexa de diversas funções mentais, todas elas dependentes da atividade elétrica e química dos neurônios:

1. Atenção: A Porta de Entrada para a Aprendizagem

   • Sua vida está cheia de estímulos, mas seu cérebro não pode processar tudo ao mesmo tempo. A atenção é a capacidade de selecionar um estímulo relevante, focar nele e ignorar distrações. Sem atenção, a informação não é processada nem registrada, e a aprendizagem não ocorre.

   • NEUROMITO E CONCURSO: O Cérebro NÃO É Multitarefa! A crença de que ser multitarefa nos torna mais produtivos é um mito. O cérebro não processa dois estímulos cognitivamente exigentes simultaneamente. Ele apenas alterna rapidamente entre as tarefas, o que diminui a atenção, compromete a memória de trabalho, leva à perda de foco e dificulta a compreensão profunda. Isso é extremamente importante para estudantes: tentar estudar com redes sociais ou TV ligadas prejudica significativamente o aprendizado e a retenção. Professores e pais devem promover a conscientização sobre esses prejuízos.

2. Memória: A Construção do Conhecimento Duradouro

   • A memória é essencial para a aprendizagem, pois permite o registro e armazenamento de informações e experiências. No entanto, aprender é mais do que apenas memorizar.

   • Memória de Trabalho (ou Operacional): É uma memória transitória e de curta duração, que retém e processa informações ativamente por um breve período (como a memória RAM de um computador). Estudar apenas na véspera da prova, a famosa "decoreba", usa essa memória, mas o resultado é um rápido esquecimento porque a informação não é consolidada.

   • Memória de Longa Duração: Para que uma informação seja armazenada de forma mais definitiva no cérebro, é necessário um trabalho ativo e tempo. Esse processo envolve:

     • Repetição Diversificada: Não é apenas repetir, mas expor o conteúdo de formas diferentes e em níveis crescentes de complexidade, ativando múltiplas redes neurais.

     • Elaboração: Conectar a nova informação com o conhecimento prévio que você já tem ("ganchos"). Quanto mais associações você faz, mais robusto é o registro. A elaboração também envolve processar a informação de maneiras complexas (analisar, avaliar, criar).

     • Recordação (Retrieval Practice): O ato de tentar recordar a informação sem olhar as anotações fortalece a memória. Cada vez que você recupera uma informação, ela é consolidada ainda mais.

     • Sono: Durante o sono, o cérebro reorganiza e fortalece as sinapses, consolidando o que foi aprendido durante o dia. A privação de sono prejudica a aprendizagem e a memória.

3. Emoção e Motivação: O Combustível da Aprendizagem

   • Emoção e cognição são indissociáveis. As emoções sinalizam ao cérebro o valor de uma experiência, promovendo a constituição de sentido e gerando motivação para a aprendizagem. O que te emociona, o que é significativo para você, é o que você tende a aprender e lembrar melhor.

   • A motivação é a força que impulsiona o estudante a buscar informações, se empenhar em tarefas e manter o desejo de aprender. A motivação intrínseca (o desejo de aprender por prazer e satisfação própria) é a mais eficaz.

   • Sistema de Recompensa: Quando você tem uma experiência gratificante (como entender um conceito difícil), seu cérebro ativa o sistema de recompensa, gerando bem-estar e te impulsionando a repetir o comportamento.

   • Curiosidade: Despertar a curiosidade ativa regiões cerebrais ligadas à motivação e memória, tornando o aprendizado mais eficaz.

   • Cuidado com o Estresse e a Ansiedade: Emoções negativas e estresse (como a ansiedade em relação à matemática) podem prejudicar a atenção, o processamento de informações e a consolidação da memória.

4. Funções Executivas e Metacognição: Aprendendo a Aprender

   • As funções executivas são um conjunto de funções mentais (planejamento, tomada de decisão, resolução de problemas, controle inibitório, flexibilidade cognitiva) que permitem que você direcione seu comportamento para atingir objetivos. Elas são cruciais para o sucesso acadêmico e na vida.

   • A autorregulação é a capacidade de gerenciar seu próprio comportamento e aprendizagem (por exemplo, planejar seus horários de estudo, identificar onde precisa de mais dedicação).

   • A metacognição é o "pensar sobre o pensar". É a capacidade de monitorar e refletir sobre o seu próprio processo de aprendizagem: "Será que eu realmente entendi isso?", "Qual a melhor forma de estudar para essa prova?", "Onde eu errei e como posso melhorar?". A metacognição é uma alavanca poderosa para a aprendizagem autorregulada e é um tema frequente em questões de concursos sobre educação e neurociência!.

O Papel do Professor e do Ambiente na Otimização da Aprendizagem

A Neurociência não propõe uma nova pedagogia, mas fornece evidências científicas que podem fundamentar e aprimorar as práticas educacionais. O professor é um mediador fundamental nesse processo.

• Informar sobre a Neuroplasticidade: Explicar aos alunos que a inteligência é maleável e que o esforço muda o cérebro pode aumentar a autoconfiança e a motivação, especialmente em estudantes com baixo desempenho.

• Ambiente Propício: Reduzir distrações (ruídos, excesso de estímulos visuais) e garantir conforto são cruciais para a atenção. Pequenas pausas e atividades que incluam movimento também podem ajudar a manter o foco.

• Metodologias Ativas: Envolvem o estudante ativamente na construção do conhecimento, promovendo engajamento cognitivo e emocional. Exemplos incluem discussões em grupo, projetos, problemas e estudos de caso.

• Leitura Profunda: Em um mundo digital, é vital estimular a concentração e a imersão na leitura (em materiais impressos e digitais) para evitar o processamento superficial de informações.

• Estimular a Autoria e Criatividade: Incentivar os alunos a criar conteúdo digital, expressar suas ideias e ir além da mera repetição de conceitos. A criatividade, assim como a inteligência, pode ser ensinada e desenvolvida.

IX. Impulso Nervoso, Aprendizagem e o Futuro

O impulso nervoso é a base da nossa existência e interação com o mundo. Compreender seus mecanismos mais básicos – desde a bomba de sódio e potássio até a complexa dança dos canais iônicos e neurotransmissores – é fundamental para entender a fisiologia do nosso corpo. As doenças neurológicas e o efeito de anestésicos locais são exemplos práticos da importância desse conhecimento.

No contexto da educação, a Neurociência nos mostra que o cérebro é um órgão de aprendizado em constante transformação (neuroplasticidade). Uma aprendizagem eficaz é resultado da interação de múltiplas funções mentais – atenção, memória, emoção, motivação e funções executivas – todas elas dependentes de uma comunicação neural eficiente. O futuro da educação, impulsionado pelas descobertas da Neurociência e pela Inteligência Artificial, aponta para uma pedagogia mais personalizada, ativa e focada no desenvolvimento de competências, onde o "como se aprende" é tão crucial quanto o "o quê se aprende".

Para que você possa aprender de forma mais plena e significativa, é essencial que os conhecimentos sobre o funcionamento do cérebro sejam traduzidos em práticas diárias, tanto em sala de aula quanto em seus hábitos de estudo. Ao entender como seu próprio cérebro funciona, você se torna o protagonista de seu aprendizado, capaz de otimizar sua atenção, consolidar suas memórias e cultivar a motivação e as habilidades necessárias para enfrentar os desafios do século XXI.

Lista de Exercícios:

1. Qual é o principal responsável pela geração dos impulsos nervosos?

   a) Dendritos
   b) Axônios
   c) Corpo celular
   d) Bainha de mielina

2. O que é despolarização da membrana celular?

   a) Um aumento na carga elétrica negativa da célula
   b) Uma diminuição na carga elétrica negativa da célula
   c) Uma inversão temporária na polaridade elétrica da célula
   d) Uma inversão permanente na polaridade elétrica da célula

3. Qual é a função da bainha de mielina na transmissão do impulso nervoso?

   a) Diminuir a velocidade de propagação do impulso nervoso
   b) Aumentar a velocidade de propagação do impulso nervoso
   c) Isolar completamente o axônio, impedindo a transmissão do impulso nervoso
   d) Manter a estabilidade da polaridade elétrica da célula

Gabarito:

1. b) Axônios

2. c) Uma inversão temporária na polaridade elétrica da célula

3. b) Aumentar a velocidade de propagação do impulso nervoso